推进供给侧结构性改革，是党中央针对我国经济发展中的现实问题提出的重大改革举措。抓好供给侧结构性改革、经济结构转型、创新和产业发展，离不开高等教育对经济社会发展的智力支撑和人才保障。地方高校必须认真分析区域经济社会发展的新常态，遵循经济社会发展的规律，重视与市场对接、与产业转型升级对接，创新人才培养和社会服务体制机制，加强校地校企政产学研合作，努力优化供给结构，提高供给效率，才能扎扎实实地为区域经济社会发展做出更大贡献。

　　服务地方经济社会发展，既是地方高校的重要使命，也是其生存之基和活力之源。近年来，尽管地方高校为区域经济社会发展做出一定贡献，但力度远远不够。一些高校还没有明确自身服务地方经济社会的供给定位，找不准服务的切入点，还未找到有效的方法和途径。具体表现在：一是供给结构不合理，专业设置、课程设置与社会需求脱节。在课程设置上重理论轻实践，不重视实践课程，不重视实习实训，“双能双师型”教师缺乏。有的高校专业课程设置多年未变，面对经济社会发展的新形势，没有与时俱进，及时调整更新。二是供给质量不高，培养的人才难以适应经济社会发展。面对新产业新业态新技术，有的地方高校还是按照既定的方案重复培养毕业生，无法满足行业快速发展的新需求。三是供给效率不强，科技成果转化率低。由于旧体制机制的束缚，地方高校的科研行为与市场需求存在较大差距。科研课题选题上偏重技术与理论，产出的科技成果不少还停留在理论探索和实验室试验阶段。另外，由于机制不畅，科研人员对成果转化的积极性不高，许多具有市场价值的科技成果没有得到及时转化。四是供给动能不足，校地校企政产学研合作不够紧密。有的高校主动服务区域经济社会发展意识不强，政产学研合作积极性不高，办法不多，机制不健全，合作资金的管理使用存在着制度障碍。科研平台、重点实验室等服务行业企业不足，高端仪器设备闲置现象严重。

　　鉴于上述情况，地方高校必须立足服务地方经济社会发展，针对自身在人才培养、科学研究和社会服务、文化传承创新等方面存在的供给侧结构性问题，以行业企业岗位标准为人才培养标准的主要内容，以推动区域经济建设和社会发展为增强科学研究和社会服务能力的基本导向，以文化传承创新和引领地方发展为价值依归，全面提升自身的供给能力。

　　要调整供给面向，推动学校整体向应用型转变。地方高校尤其是新建本科高校，由于办学历史短、基础薄弱、本科办学经验不足，普遍存在办学定位模糊、学科专业趋同、人才培养同质化、服务区域经济社会发展的能力较弱等问题，归结起来说，“供给面向”不是很明确。而要解决这些问题，必须调整“供给面向”，推动学校整体向应用型转变。要确立“区域性”的办学定位，立足地方，认真分析区域经济社会发展的新常态，重视与产业转型升级对接，创新人才培养和社会服务体制机制，加强校地校企政产学研合作，努力优化供给结构，提高供给效率，以服务求支持、以贡献求发展，不断提升学校的贡献度和影响力。要立足“应用型”人才培养的目标定位，科学制定应用型人才培养体系，搭建有利于培养大学生创新精神和实践能力的平台，满足行业企业一线对高素质应用型人才的需求，提高学生、用人单位和社会对学校人才培养的满意度。