今年4月中旬，中央召开推进“两学一做”学习教育常态化制度化工作座谈会，随后，各级党委安排部署落实会议精神，围绕“常态化制度化”想办法，定措施，确保将“两学一做”学习教育“融入日常，抓在经常”。

　　“两学一做”，基础在学，关键在做，重点在改。各级在指导推进“两学一做”学习教育过程中，要注重引导各级党组织创新形式、突出特色，定准“学做改”发力，确保学习教育取得实实在在成效。

　　创新学习形式，强化党员“免疫力”。注重抓好“学”这个基础，引导各级党组织创新学习形式，讲求学习实效。通过“两学”不断提升党员干部的政治鉴别力、自身免疫力。一是要做好制度“促学”。良好的制度机制，是推进学习教育的“指向标”。要坚持落实基层党支部“三会一课”、“主题党日”等制度，通过领导带头讲学、固定学习日学，突出抓好党员的经常性教育。领导干部要以普通党员身份参加所在支部或党小组学习，与党员一起学习讨论、一起接受教育。二是要做好分类“专学”。要针对不同群体党员，分类别、分主题开展专题学习讨论。在机关党员中，可以开展“如何岗位作为，争做模范党员”专题学习讨论；在农村（社区）党员中，可以围绕“如何履职尽责，建设过硬支部”开展专题讨论；在“两新”组织党组织党员中，可以开展“如何发挥带头作用，争做创业先锋”主题专题讨论，以讨论找方向、定目标、抓发展。三是要做好上门“送学”。针对年老体弱、身患疾病、行动不便的党员，党支部要选派人员上门送学。要做到真送、真学，将每次党员会议的学习重点、讨论重点等原原本本传达到老党员、特殊党员心中，并且征求这些不能参加会议的党员对组织建设、单位发展的意见建议，力求做到全体党员受教育、学习教育全覆盖。

　　明确坐标靶向，强化党员“感染力”。要坚持问题、责任、目标导向，做到边学边查，边改边干，确保有的放矢，增强党员“感染力”，推进工作“落实力”。一是坚持问题导向，强化党员“责任感”。要带着问题学，针对问题改，在解决问题中深化学习，检验实效。在党政机关，要将重点工作工程化项目化，实行挂图作战，定期调度，现场点评。在农村（社区），组织开展好民情走访、民情排查等之类“联民”活动，着力解难题、办实事。机关干部要建立联系包户机制，与农村（社区）党员干部进门入户访民情、听民意。针对收集上来的意见和建议，梳理分类、建立台账，逐一明确责任人、整改措施和整改时间，切实做好边学边改、以学促改。二是要坚持责任导向，强化党员“存在感”。将“两学一做”学习教育的主体责任细化实化具体化，形成“两学一做”责任落实的压力传导机制。在完成规定动作同时，策划组织义务劳动、文明宣讲、“一事一议党员带头”等主题活动，强化党员党性意识和“存在感”。三是要坚持目标导向，强化党员“使命感”。深化学做结合，让基层党支部和党员养成在群众“眼皮子底下”工作的习惯，增强服务群众的自觉意识。要对重点工作、重要工程项目实行责任包保，强化责任担当，引导党员干部积极投身项目推进、环境整治、精准扶贫等中心工作，在“做”中争先锋、作表率、做模范，提升党的先进性、纯洁性，提高基层组织的战斗力。

　　落实严督实导，强化工作“执行力”。要强化督导“指挥棒”和“风向标”的作用，以严督实导，推进工作任务执行力。一是要建立督导机构。各级党组织要根据实际情况，建立“两学一做”学习教育督导工作小组，配强督导指导力量，对所管理的党组织进行定期不定期督导，建立常态化的督导工作机制，层层传导责任和压力。二是要灵活督导方式。要通过听取工作汇报、列席有关会议、查阅相关资料、组织观摩交流，以及进行个别访谈、实地考察，召开座谈会、调研走访等多种形式，对所督导党组织存在的相关问题进行分析评估，广泛征求党员干部群众意见，并将相关问题转交被督导单位及时整改。三是建立督查通报制度。对督查中发现的学习不到位、工作落实慢、联系群众差、服务态度硬等作风和效能低下问题进行通报。同时将“两学一做”学习教育常态化制度化纳入领导干部述职以及党建工作考核，切实增强各级党组织“学做改”积极性、针对性和实效性。

　　（作者单位：山东省日照市东港区委组织部）