6月19日上午，培训部举行了第二次 “ 培训管理课程开发 ” 系列业务学习讲座，邀请进修部张林芬老师授课，主题为 “ 设计与实施培训管理课的体会与做法——以 ‘ 结构化研讨实践探索 ’ 课程为例 ” 。讲座由安令裕主任主持，培训部和进修部全体 人员 参加。

　　张林芬老师根据自己多年的培训管理实践经验，开发了 “ 结构化研讨实践探索 ” 课程。此次讲座中，张老师从整体设计、主题结构化、时间结构化、催化师的引导、借助方法和分享研讨成果六大要素详细介绍结构化研讨的 在进修部班次的应用 ， 如 研讨主题与培训主题及学员背景紧密结合、研讨时间穿插在培训的前中后三个阶段、研讨工具灵活选择、研讨与其他教学活动相互衔接等 内容给了大家很大的启发 。 从中更使大家充分体会到 ，灵活是结构化研讨的生命力所在 。 需要根据培训班次的特点灵活地调整 方式方法 ， 甚至 可以引入 人力资源管理领域的 能力素质模型，目的是更好地适应培训主题和学员特点，最终服务于统一的培训目标。

　　在授课中 ， 除了 进行 课程 展示 ，张老师还 分享了 课程背后的设计思路和课程实施的教学经验。首先 要 换位思考。在备课时 要进行 自我设问：如果我是学员，我想知道什么？从而按学员的学习逻辑组织课程结构；其次 要 重视故事和游戏在培训中的作用。讲原理不是说教，选择一个合适的故事或者游戏胜过千言万语。再次是教无定法。 要 根据教学内容选择合适的教学方法。根据研讨工具的特点，选择先做后讲的方 式 学习团队列名法，选择先讲后做的方 式 学习鱼骨图法。

　　授课后，张老师与培训部和进修部 同志 进行了互动交流，探讨了结构化研讨在各 类 班次的使用。 进修部陈岩主任在总结讲话时非常认可两部门共同开展业务学习的活动形式。她指出，作为培训师，要注重课程的内容逻辑和学员的心理逻辑，以工作能力为底气，把个性变为台风，把他人变为智库，把收获转为技能。

　　作为 打造学习型、研究型培训管理团队的具体措施，“ 培训管理课程开发 ” 系列业务学习讲座 与班主任工作总结交流会一道，成为 培训部“一手抓业务建设，一手抓队伍建设”方针的两大抓手。 本次讲座，不仅让大家 了解了结构化研讨的有效使用方法， 更重要的是 学习了课程设计与实施的理念与方法。此后，培训部将继续组织 “ 培训管理课程开发 ” 系列业务学习讲座， 学习课程背后的设计思路，助力培训部每位成员的培训管理课程开发，以每位成员个体的业务研究带动部门整体的培训管理专业化水平提升 。