新闻中心讯我校青少系副教授何玲长期关注流动儿童问题。其2011年申报的《流动儿童社会融合教育实践研究》项目获得教育部人文社会科学研究项目青年基金资助立项。立项伊始，何玲老师就投身到项目研究中，带领学生在北京昌平、海淀、朝阳、大兴等多地打工子弟学校，开展实地培训和研究，并于近期顺利结项。

　　该课题从社会发展的角度对流动儿童“社会融合”问题进行辨析，指出社会融合是一个具有价值取向的概念，辨析了“社会融合”与“城市融入”，“社会认同”与“城市认同”之间的区别，建议流动儿童研究中应该去除城乡二元身份认同的预设，不要纠结于流动儿童是“城里人”还是“乡下人”或是“外地人”，因为他们都是社会人，提出流动儿童社会融合需要去标签化。

　　该课题组通过调查北京市500名流动儿童发现，新一代流动儿童希望扎根城市的意愿明显。流动儿童内部存在“处境不利—压力—适应不良”和“处境不利—心理弹性—适应良好”两种不同类型的个人应对模式。

　　在此基础上，课题组采用修订中文版《儿童青少年抗逆力量表》调查发现，流动儿童抗逆力总体水平中等，在自尊、社会支持的基础上，加入自我效能感可以增加了抗逆力的解释力。三因素对抗逆力总体解释力为47.4%。