中国社会科学网江苏讯（记者吴楠）自2012年以来，“慕课”浪潮席卷全球。为适应这一世界教育领域的大变革，南京大学第一批“慕课”课程于3月18日上线国际平台Coursera。据介绍，该批课程共4门，包括《Jewish Diaspora in Modern China》（现当代犹太在华散居）、《理解马克思：马克思的生平和核心著作导论》、《心理学与生活》三门人文社科类课程。其中，《理解马克思：马克思的生平和核心著作导论》是国内第一门在国际大规模在线开放课程平台讲解马克思的课程。

　　为初学者走进马克思提供导读性通识课程

　　《理解马克思：马克思的生平和核心著作导论》由南京大学哲学系教授张亮、副教授周嘉昕、副教授孙乐强主讲。课程共有六讲，每一讲有5-8段教学视频，每段视频大约8-16分钟，分别围绕马克思的思想历程以及他的三部核心著作展开，力图用简洁的语言、丰富的资料、视觉化的图像，系统展现马克思的思想遗产及其当代影响，为初学者走进马克思和他的精神世界提供一种导读性的通识课程。

　　“作为‘千年伟人’和‘最伟大的哲学家’，马克思不仅影响了人类思想史的发展历程，而且也彻底改变了整个世界历史的进程，是这个时代人类共有的精神遗产。”孙乐强表示，如何从当代视野出发，重新认识和反思马克思的历史遗产，已成为我们不得不认真思考的问题。然而，我们在调查中发现，大部分同学听说过马克思，但却对他的思想不甚了解，他们很希望能有一门课程来帮助他们了解马克思的生平和思想，这也是我们建设这门“慕课”的最初动因。

　　以新型教学模式推动教学改革的深化

　　Coursera与edX、Udacity并称为“慕课”的“三驾马车”。记者在Coursera的网站上看到，截至3月18日上午，全球已有117所高校或机构加入这一联盟，共享988门课程，注册学生超过上千万人，且每秒都在增加。南京大学是继北京大学、复旦大学、上海交通大学、西安交通大学之后第五个加入Coursera的中国大陆高校。

　　“慕课”对于中国高等教育来说，即是机遇，又是挑战。“面对‘慕课’这一世界潮流，南京大学必须主动迎接挑战。”南京大学教学部门相关负责人表示，南京大学建设“慕课”也是为了以新型教学模式推动教学改革的深化。“慕课”的一个重要特征是把以教师讲授为中心的传统课堂向以学习者需求为导向的网络课堂转变。南京大学目前正处于“三三制”教学改革第二阶段的关键时期，正要以此为契机，通过“慕课”及基于“慕课”的翻转课堂的实施，引导教师转变教学理念，真正实现“以学生为中心”的教学。

　　“在中国高校，已经有很多学生在‘慕课’平台学习一些优质的教育资源，如果中国高校不去应对，迟早有一天会错失这个阵地。”张亮认为，进入网络时代以后，现代大学生的学习习惯已经发生了重大改变，与网络化生存联系在一起的碎片化学习日益普遍。对这种趋势视而不见或者排斥拒绝，只能拉大教师与学生的距离。教师只有与时俱进，适应并有效利用这种趋势，才能在变化了的条件下，更好地达成教育的目的。他强调，大学的根本目标在于培养人，大学教师有责任将自己的高水平科研成果转化为教学生产力，服务于人才培养。