建立并完善师德监督机制。 CFP供图

　　习近平总书记提出的“教师是立教之本、兴教之源”新论断，与中华优秀传统文化息息相通，反映了现代教育的客观规律和发展趋势。贯彻落实教师作为立教之本、兴教之源的新论断、新要求，应体现在加强教师队伍建设的主体担当、政府担当与社会担当上。

　　■阮成武

　　固其根本、浚其泉源，是中华优秀传统文化的重要价值取向。新时期以来，我国教育事业一直朝着固本浚源的方向健康发展。2013年9月9日，习近平总书记致全国广大教师的慰问信（以下简称“慰问信”），系统论述了加强教师队伍建设的新观点、新论断、新要求，为新形势下加强教师队伍建设提供了崭新的理论武装和有力的实践指导。

　　习近平总书记在慰问信中提出“教师是立教之本、兴教之源”的新论断，与中华优秀传统文化息息相通，反映了现代教育的客观规律和发展趋势，成为习近平总书记关于加强教师队伍建设重要论述的核心与灵魂。贯彻落实教师作为立教之本、兴教之源的新论断、新要求，应体现在加强教师队伍建设的主体担当、政府担当与社会担当上。

　　强化教师队伍建设的主体担当

　　真正有效的教育，其“本”在于教师，特别是教师自身的理想、信念、德行和业务水平；真正成功的教育，其“源”在于教师通过创新实践，不断探索掌握教育教学规律,开通教育智慧的源头活水。强化教师队伍建设的主体担当，应成为推动我国教育改革和发展的内生动力。

　　新时期以来，党和国家领导人先后对广大教师提出一系列希望和要求。江泽民同志在庆祝北京师范大学建校一百周年大会的讲话中，对广大教师提出“三点希望”：“志存高远、爱国敬业”；“为人师表、教书育人”；“严谨笃学、与时俱进”。胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上对广大教师提出“四点希望”：“爱岗敬业、关爱学生”；“刻苦钻研、严谨笃学”；“勇于创新、奋发进取”；“淡泊名利、志存高远”。习近平总书记在慰问信中对广大教师提出“三个牢固树立”的殷切希望，既与党和国家领导人对教师的希望要求一脉相承，又赋予了崭新的精神内涵。第一和第二个“牢固树立”，分别从思想德性和业务水平两方面，提出广大教师要不断夯实“立教”之本。一方面，要牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人；另一方面，要牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。这两个“牢固树立”是希望教师夯实“立教”之本。第三个“牢固树立”则是从“兴教之源”的角度，对教师提出崭新的时代要求，这就是广大教师牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育做出贡献。“三个牢固树立”是一个有机整体，充分彰显广大教师在立教、兴教中的主体责任与担当。

　　习近平总书记在北京大学师生座谈会的讲话进一步指出，“教师承担着最庄严、最神圣的使命……要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门”。联系当下教师队伍建设实际，教师专业发展不能窄化为专业知识和能力的发展，不能窄化为教育教学方法与能力的提高。广大教师应在树立中国特色社会主义理想信念、践行社会主义核心价值观等方面，率先而为、模范践行，做学生健康成长的指导者和引路人；与此同时，积极投身教育教学改革与创新，努力成为发展具有中国特色、世界水平的现代教育的活的创新主体。