教育部9日公布《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，划出对高校教师师德禁行行为“红七条”，并建立问责机制。“红七条”包含三大层面：国家利益、学生权益等法律政治问题、学术不端和科研腐败问题、性骚扰学生等作风问题。

　　师德滑坡，正需“一剂猛药”

　　“红七条”无疑是对当前师德失范现象的一剂猛药，立刻引起社会广泛的关注和热议。从美国回国短期任教的江苏省特聘教授喻一文说，无论在哪个国家，都对教师的职业行为提出较高的伦理道德要求，设定师德红线是不少国家采取的必要措施。北京师范大学[微博]资深教授、中国教育学会名誉会长顾明远则用“重要、及时”四字评点此次文件的出台。师德滑坡，导致社会信任危机，平时上课玩消失，下课忙着跑“项目”；学生考试不及格，只要塞现金可以改成绩；在科研中弄虚作假，抄袭他人成果……在各大高校里，这些现象已并不鲜见。“‘红七条’是对种种不良师德、师风的当头棒喝。”

　　令人哭笑不得的是，“红七条”话音未落，10日曝出中国农业大学教授李宁等5所大学7名教授弄虚作假套取国家科技重大专项资金2500多万元的新闻，接着，11日又曝出四川美术学院退休副教授王小箭在校外餐厅骚扰女学生一事。人们感叹，师德师风，确实是这个时代值得深思的话题。

　　一项全国60多所高校的调查结果显示，高校师德主要存在的三大主要问题是“重科研，轻教学”、“名利思想严重，缺乏奉献精神”、“育人思想淡薄，敷衍教学”。“这些问题虽非主流，但危害极大，对大学生的健康成长产生了许多消极影响。”首都师范大学教育法学首席专家劳凯声教授表示。

　　监督老师，学生应有自主权

　　师德为什么会滑坡？中国人民大学教育学院教授程方平则将矛头指向现有的制度环境，“涵养师德，需要激浊扬清的制度环境和引人向善的政策导向。以学术不端为例，曾有学者剽窃一位已去世知名教授40万字的论著，最终却只被判处2万元赔偿。如果违法乱纪的成本太低，师德建设就只能是一纸空文。”喻一文告诉记者，在美国鲜有听闻学术抄袭，绝大多数人不会为了一件事情的得益而赌上一辈子。“所以，要么是某一件科研弄虚作假能带来过大的利益，要么就是惩戒的力度实在不够。”