新建本科院校是我国高等教育体系的基础，在我国高等教育中占“半壁江山”，新建院校立足地方，以培养应用型专门人才为己任，走出了一条不同于传统大学的新道路。

　　中国式新大学运动：应对经济新常态

　　新建本科院校已然中国高教“半壁江山”

　　21世纪初，伴随着我国经济社会快速发展和群众渴望上大学的呼声越来越强烈，一大批新大学应运而生…… 新建本科院校主要是伴随着我国区域经济的迅猛发展而产生的，既是我国经济社会发展的客观需求，也是我国高等教育大众化的必然需要。经过十几年的发展，新建本科院校从无到有，从小到大，从弱到强，逐渐壮大。截至2015年，我国已有新建本科院校678所，占全国普通本科高校1219所的55.6%，新建本科院校已实实在在地占据了我国高等教育的“半壁江山”。

　　“中国新大学运动”创造世界奇迹

　　新建本科院校的出现，进一步优化了我国高等教育的结构，为我国建成世界上规模最大的高等教育体系，推进高等教育大众化进程做出了不可磨灭的巨大贡献。同时，也改变了我国高等教育的生态——它们覆盖了全国29个省市自治区，通向了地级市、县级市，圆了许多家庭和个人的大学梦；它们成为了许多地区经济社会发展的支撑平台，成为了地方文化保护传承光大的基地，成为了一个又一个地区最靓丽的名片；应该说，新建本科院校的发展与壮大，创新了中国和世界高等教育“发展模式”，“中国新大学运动”是世界高等教育发展史上的奇迹！

　　应用型转变正赶上“天时地利”

　　当前，我国经济发展进入新常态，面临速度换挡、结构调整、动力转换的节点，迫切需要一大批应用技术人才。但是，大学生就业难和企业招人难并存，高等学校培养的毕业生与社会对人才的需求之间存在较大脱节。因此，必须要引导一部分高校适时转向，转到应用型人才培养上来。向应用型转变，是国家经济社会发展和中国高等教育战略对新建本科院校提出的根本要求，也是新建本科院校自身发展的一次重大历史机遇。新建本科院校的应用型发展有天时地利人和之便。首先，新建本科院校最适合转向应用型。它们办学历史短，历史包袱轻，具有改革成本低、阻力小、转向快等后发优势；此外，新建本科院校占据地缘优势，与区域经济社会发展有天然联系，为地方服务空间巨大。其次，新建本科院校向应用型转变动力最足。高等教育普及化阶段，新建本科院校面临着激烈的招生竞争和严峻的生存压力，转型发展是关系到新建本科院校能否生存、能否可持续发展的大问题，因而新建本科院校具备转型发展的内生动力。再次，新建本科院校向应用型转变受国家政策支持。2015年3月，政府工作报告中提出“引导部分地方本科高校向应用型转变”；2015年10月，教育部、国家发展和改革委员会、财政部联合发文，要求引导部分地方普通本科高校向应用型转变；2016年3月，政府工作报告再次强调“推动具备条件的普通本科高校向应用型转变”。最后，新建本科院校向应用型转变有政策引领。新建本科院校合格评估方案强调“二突出”和“一引导”，即突出服务区域（行业）经济和社会发展，突出培养应用型人才的办学定位，以及引导学校构建并逐步完善内部质量保障体系，为新建本科院校应用型发展指明了方向，建立了标准。

　　新建院校应用型发展“既顶天、更立地”

　　经过近十年的实践，部分率先进行应用型改革尝试的高校，已初见成效，新建本科院校向应用型的转变正在悄然发生。2009年教育部启动新建本科院校合格评估工作，有效地引导了这批院校向“地方性、应用型”建设与发展，新建本科院校的办学定位做到了“顶天立地”，既顺应国家社会经济发展和高等教育分类改革的需要，又立足地方和产业，走与地方经济社会发展和产业技术进步融合发展之路。到2015年底，超过九成的新建本科院校明确了“地方性、应用型”的办学定位。