摘  要：在系统介绍研究生导师互动交流系统的基本构成和实施成效基础上，突出展示主要宣讲人的智慧结晶与经验分享。问卷调查及实践结果表明，新晋导师通过集中学习政策规定、交流指导研究生经验，能够尽快掌握研究生教育规律，少走弯路，快速入门，提高研究生培养效率；资深导师通过平台可以便捷地掌握研究生教育的最新动向和政策，在传授经验的同时，还可直接与职能管理部门进行沟通并建言献策。

　　关键词：研究生 教育质量 导师 互动 交流

　　改革开放以来，特别是近十年来我国研究生教育发展迅速，改革力度大、频次高，国家和学校有关研究生教育政策规定推陈出新速度快、要求高。传统的以专门文件通知为主要手段的上传下达形式，就事论事，方法单一，贯彻效果欠佳，缺乏系统性、纲领性。一方面，使得导师面对量大、无序、变化较快的政策规定无所适从，需要耗费大量的时间精力去领会、把握；另一方面，职能管理部门也难以快速、直接地获取反馈意见。同时，广大资深导师的培养经验也缺乏便利的传授、推广平台。[1]

　　为从根本上解决上述问题，同济大学于2007年启动了研究生导师互动交流系统的建设与实施，通过常态化、制度化的互动交流平台，宣讲研究生教育政策，解读研究生培养制度，分享研究生指导经验，听取导师对现行政策的意见和建议。同时，以针对性的分类交流平台为载体，畅通导师之间、导师与管理部门之间的沟通渠道，提升导师队伍综合素质，管理部门及时获得导师对现行政策的反馈信息并根据情况修正。由此形成良性循环，有效地保障了研究生教育和培养的质量。

　　一、研究生导师互动交流系统的基本构成

　　导师全覆盖、参与全过程的“研究生导师互动交流系统”，主要由共享平台、导师手册、宣讲人定制、信息反馈等部分组成。

　　(一)分类交流共享平台

　　为满足不同群体导师的需求和愿望，分别搭建了针对新增导师的集中培训学习平台、针对在岗导师的分类指导交流平台、针对资深导师的传授分享平台。常态化、制度化的多元自适应平台，使得每位导师都能找到适合自己的学习、交流渠道。

　　从2007年开始，为每一批新增研究生导师开设上岗培训班；2012年开始组织在岗导师座谈交流。针对新增导师和在岗导师，采用不同形式进行。新增导师上岗培训以大会学习交流形式，侧重资深导师经验分享、知识产权和学术道德与学术规范宣讲、研究生教育政策宣讲；在岗导师培训以座谈交流形式，侧重导师间经验分享交流，职能部门与导师间的互动交流。同时，在实施过程中不断改进完善，逐步将导师互动交流作为制度确立下来，形成常设性的共享平台。实践表明，针对性较强的分类平台，为每一位导师都提供了能够自我适应、自主选择的互动交流渠道。

　　(二)导师工作手册

　　每期都编制《同济大学研究生指导教师工作手册》，发放给导师和各培养单位研究生管理工作人员。手册内容涵盖学校的学术架构、导师的管理工作条例、学位授予等纲领性文件，以及研究生招生、培养、学籍、学位、资助、学生管理等的所有规定，帮助导师迅速掌握政策、进入角色，也是平时工作的指南和依据。

　　根据导师的反馈意见和国家政策动态，研究生院及时修订政策文件并适时更新手册内容，以更加契合导师需求，具有实用性。

　　(三)宣讲人定制

　　实施宣讲人指定制度。由德高望重、成果卓著的导师定期介绍分享培养经验，由职能管理部门定期介绍重大管理制度和关键流程，知识产权、学术道德规范、师生关系等心理健康为必须内容：

　　1.邀请学界学术成果卓著、培养研究生质量好的校内外专家作如何培养研究生、如何做好科学研究的主题报告；

　　2.邀请教育主管部门领导和教育知名专家就研究生教育国内外发展形势及未来战略作主题报告；

　　3.邀请知识产权与学术道德规范专家就指导研究生遵守学术规范和实验室团队学风建设的报告；

　　4.邀请心理健康专家就如何关心青年学生心理与情感问题，建立师生友好健康关系给予指导；

　　5.研究生院院级领导和职能部门负责人围绕研究生招生、培养、管理、学位、资助体系等过程进行政策规定介绍，对实践过程中的典型案例进行分析，指导和规范导师行为举止，建立导师和研究生健康协调的师生关系。

　　(四)信息双向交流与反馈渠道

　　制定导师与研究生管理部门双向沟通和快速反馈机制，为适时调整、完善相关管理制度，最大限度地满足导师的需求创造了条件。

　　二、研究生导师互动交流系统实施的主要成效

　　自从2007年“研究生导师互动交流系统的建设与实施”项目启动以来，8年的时间里几乎覆盖了全校研究生导师。在学校层面共进行了16次新增导师的集中培训学习，参加导师2044人次。在院系层面共进行了8次在岗导师集中互动交流座谈，参加导师610人次。特别是由于设立了资深导师的经验分享和学术贡献平台，许多资深优秀导师也都积极参与了相关活动，场面感人，效果极佳，主要体现在以下几个方面：