●独立学院的政企学合作举办模式，为构建政府、企业、学校三位一体的独立学院毕业生就业指导与服务体系奠定了坚实的基础。

　　●独立学院的民办运行机制和市场评价体系，为构建招生、培养、就业三位一体的独立学院毕业生就业工作机制提出了内在要求。

　　●独立学院的灵活办学体制和错位发展理念，为构建创新、创业、就业三位一体的独立学院毕业生就业工作创新模式提供了有力保障。

　　独立学院在培养应用技术型人才和推动我国高等教育大众化过程中发挥了积极的作用。其灵活的办学体制、民办的运行机制和市场化的评价体系，对毕业生就业工作提出了极高的要求。目前阶段，独立学院毕业生就业状况良好，以江苏省为例，2012、2013届江苏省民办/独立本科院校毕业生半年后非失业率分别为92.3%和92.7%，与公办本科院校基本持平。但是，随着我国经济发展进入新常态，毕业生就业人数逐年增长，结构性矛盾依然突出，独立学院毕业生就业工作面临新的挑战。笔者认为，构建三个“三位一体”机制，发挥独立学院体制机制创新优势，以创新引领创业，以创业带动就业，是破解独立学院教育教学改革难题，开创独立学院毕业生就业工作新局面的重要举措。

　　三个“三位一体”即政府、企业、学校一体；招生、培养、就业一体；创新、创业、就业一体。独立学院的政企学合作举办模式，为构建政府、企业、学校三位一体的独立学院毕业生就业指导与服务体系奠定了坚实的基础；独立学院的民办运行机制和市场评价体系，为构建招生、培养、就业三位一体的独立学院毕业生就业工作机制提出了内在要求；独立学院的灵活办学体制和错位发展理念，为构建创新、创业、就业三位一体的独立学院毕业生就业工作创新模式提供了有力保障。

　　构建政府、企业、学校三位一体机制，打通毕业生就业指导与服务工作的“最后一公里”

　　由普通本科高校按新机制、新模式试办的本科层次独立学院大多由普通本科高校和企业(包括地方政府授权的国有投资公司和民营企业)联合举办。因此，独立学院从其诞生之日起便贴有明显的校企合作或校地合作标签，从某种意义上说，独立学院也是校企合作或校地合作的产物。但是，综观全国独立学院的运行机制和办学模式，所谓的“校企合作”或“校地合作”仅仅表现为合作双方的身份一方为申请举办方，一方为办学投资方；或者表现为管理模式一方为教学管理方，一方为后勤服务方。合作双方在人才培养、专业建设、平台建设、政产学研合作、产教融合、毕业生就业等方面少有或者几乎没有合作。在毕业生就业指导与服务方面，校企合作或校地合作的优势并未得到彰显。

　　做好独立学院毕业生就业指导与服务工作，首先要健全与完善独立学院管理体制与运行机制，开展实质性的校企合作或校地合作，坚持政府、企业、学校三位一体。在办学定位、发展目标、战略设计等方面，独立学院应密切与地方政府和行业企业的联系，使其办学目标贴近地方经济社会发展需要，使其人才培养贴近地方经济产业转型升级需要，实现学校发展与地方经济社会发展相互融合。

　　其次，发挥政府、企业、学校在独立学院发展过程中的不同作用，发挥独立学院在政府、企业、学校发展过程中的不同作用，实现互利共赢。可由政府、企业、学校共同组建独立学院发展专家咨询委员会，围绕独立学院和地方经济社会的发展任务形成智库；围绕独立学院人才培养和地方经济社会发展对人才的需求展开论证，形成科学的人才培养方案，培养适应地方经济社会发展需要的人才。

　　最后，通过政府、企业、学校共同搭建政产学研合作平台、大学生创新创业教育训练平台、毕业生就业指导与服务平台，拓宽独立学院毕业生就业渠道，打通独立学院毕业生就业指导与服务的“最后一公里”，实现独立学院毕业生就业新目标。

　　构建招生、培养、就业三位一体机制，培育和提升独立学院毕业生就业竞争力

　　毕业生就业率和就业质量是独立学院生存与发展的生命线。对于完全依靠学生学费收入维持学校运转的独立学院而言，招生生源是根本。但是，在招生与就业的关系中，只有做到出口畅，才能保证入口旺。只有人才培养体系符合地方经济社会发展的需要，才能实现独立学院毕业生和社会需求之间的无缝对接。因此，坚持招生、培养、就业三位一体，创新独立学院人才培养体系，提高独立学院人才培养质量，培育和提升独立学院毕业生就业竞争力，是实现独立学院毕业生好就业、就业好目标的关键。

　　首先，招就联动。将独立学院各专业毕业生就业情况作为每年招生专业投放和计划编制的依据，减少就业率低和就业质量差专业的招生计划，直至停止招生。从源头上保证独立学院的专业设置贴近市场需求，保证独立学院毕业生就业适销对路。