暑假来临前的十来天，便有很多孩子向我问起“假期作业”。我知道，他们是想提前完成假期作业，然后无忧无虑地跟随父母外出旅游或者找小伙伴玩耍……当我宣布暑假书面作业极少，并实行“你的作业你做主”时，孩子们情不自禁地发出了“耶”的欢呼声，教室瞬间炸开了锅。看到孩子们那股兴奋劲儿，我也由衷高兴。

　　待教室恢复平静，我抛出了暑假作业的新思路，作业极少，指的是静态作业，也称固定动作，由我与科任老师沟通，除完成与教材配套的《暑假生活》外，不再新增其他任何书面作业。动态作业，也称“自选动作”，就是力所能及地自主开发新的学习领域。我的话音刚落，教室再次沸腾起来……

　　其实不管静态作业还是动态作业，都只适合自觉性强的孩子。暑期对促进学生提高自我管理能力非常重要。我在布置作来时对学生提出的补充要求就是：自己标注各种指数，针对问题去问诊。有时，看似简单的问题，却不一定真的简单！战场上，兵力明显占优势的反而落败，这与轻敌是密不可分的。考场上也是如此，如果考题特别简单，反而容易掉以轻心而屡屡出错。所以，对于特别简单的题，我们设置细心指数。对于当天的作业，学生自己认为简单的题，在序号前标上A,A代表简单。倘若A类题全部正确，那么，细心指数为五颗星，如果既正确又工整，细心指数则升级为十颗星。倘有错题或不工整，细心指数按比例和等级要求递减。与此同时，我们还设置了懒惰指数，专门针对空题不做的学生。为预防学生以“不会做”的借口而不做作业，我们设立了网络“问诊”平台，学生可以通过QQ、微信直接请教老师或留言求教。为避免抄袭或分段合作（学生作业作弊的新花样，比如，两人将四道题进行分工，每人完成两道题后互相抄袭），我们还设立了诚信指数，针对是否独立思考、独立查阅资料、独立完成作业的过程进行评价。这个评价权交给家长，由家长实事求是地评价和认定。

　　我们建立了班级暑假作业展示交流平台，以班级暑假作业展示交流QQ群的形式，邀请家长参加，并定期将优秀学生作业推送到QQ群中展示。这个展示交流活动，看似简单，其实十分复杂，需要大量细致的工作。为了让每一位学生的作业都有展示机会，需要适时与家长沟通交流，适时温馨提示学生，督促其做作业时精益求精。学生每天将自己的书面作业拍照后传至QQ空间，由老师指导、点评，并及时纠错，包括督促学生提高作业的工整度。此时学生上传到QQ空间的作业只对老师和家长开放，这样可以记录学生成长的过程，也可以成为家长、教师与学生互动交流的良好平台，还可以大大提升作业的信度和效度。老师通过QQ空间适时遴选优秀作业，推送到班级作业展示交流QQ群，这对被选中的学生来说是一种鼓励，对尚未入选的学生也是一种无声激励。

　　为了落实这些“自选动作”暑期作业，我专门召开了家长会，耐心解释，引导家长与孩子一道查找学习上的薄弱环节，及时利用假期加以弥补。具体包括：引导学生品读经典名著，与家长交流读书心得，培养阅读习惯；引导学生参加力所能及的家务劳动，体会劳动的艰辛与快乐，感恩父母；鼓励学生在家长的带领下参加社会实践活动，诸如观察行人、车辆遵守道路交通规则情况，提出建议或发出倡议，培养责任意识；鼓励小制作、小发明，培育创新思维和创造能力……并指出，学生在做这些“自选动作”时，量力而行，不必相互攀比。学生所有活动的过程或结果，都可以以照片形式传到QQ空间或在班级作业展示交流QQ群予以展示。当然，只有在教师与家长的共同引领与监督下，才能保证学生这些“自选动作”能够高质量完成。教师在设计作业时应尊重学生个体及家庭的实际情况与差异，同时还需兼顾学生的休闲、娱乐及家长各个方面的安排。有了家长的有力配合，学生的这些作业才能有效而愉快地完成。

　　（作者单位：重庆市巫山县南峰小学）