农村义务教育寄宿制学校的建设，对整合师资力量和改善办学条件、提升农村综合办学能力、提高教育教学质量、着力推进教育精准扶贫起着重要的促进作用。

　　为了解决边远农村及民族地区孩子上学难问题，国务院办公室、教育部曾多次发文将寄宿制学校作为发展农村及民族地区基础教育的有效办学模式。

　　但是，目前农村寄宿制学校建设仍存在一些问题，主要表现在：划拨的公用经费只能维持学校的基本运转，对寄宿的新增成本缺乏科学测算及综合考虑，不能满足实际需要。没有专业的生活教师，班主任上课是教师，课外是心理辅导员，晚上是寝室管理员。因预算有限，从社会聘请的生活管理人员素质偏低，基本没有教育引导学生人格养成的能力。

　　为此建议：

　　一是出台专项政策。建议从国家层面出台专项政策，明确农村中小学寄宿制学校布局标准、建设标准、硬件设施标准、营养卫生标准、课程设置标准、人员配备标准、管理标准、资金投入模式等，并明确贫困地区为优先发展区。实施寄宿制学校标准化建设工程，不断完善学校的各项基础设施。

　　二是加大资金投入。一是加大财政投入。增设农村中小学寄宿制学校建设运行专项转移支付项目，加大教育扶贫资金向农村中小学寄宿制学校的投入力度。二是引导社会资助。建立完善社会捐助教育的平台渠道和工作机制，引导社会助学资金重点帮助支持贫困边远地区农村义务教育，加强农村中小学寄宿制学校校舍、多媒体设备、体育设备等基础设施建设。

　　三是强化人员配备。一是强化师资培育。继续加大教师招聘力度，适当加大音、体、美、心理健康等专业性教师的招聘力度。继续加大委培师范生招录力度。二是采取购买服务的方式，聘请专业人员从事后勤服务工作。

　　教育扶贫扶的是一代人。办好每一所农村中小学寄宿制学校，让每一个贫困家庭孩子能够享受公平教育资源，让他们同样拥有一个光明灿烂的未来，是历史赋予我们的责任和使命。

　　（中国教育报记者 王强 采访整理）