自1980年高等教育自学考试制度诞生以来，已走过35年的道路

　　“高含金量，零存整取”，是人们对高等教育自学考试（以下简称“高自考”）的评价。所谓高自考，是指“凡是自学有成绩的人，经过考试，确定达到大学水平的，就给他发证书，照样使用”。正是这个了不起的创举，加快了我国高等教育改革与发展的步伐，为提高公民素质、促进学习型社会建设做出了重要贡献。

　　1980年10月29日，经报中央批准，北京市政府公布了《关于建立高等教育自学考核制度的决定》，这标志着高自考制度的诞生。如今，35年过去了，回顾走过的辉煌之路，高自考将如何承担起历史赋予的新使命？如何在新形势下绽放光彩？我们一起关注。

　　创举，改变命运之路

　　“补充句子：我的妈妈是……”这是小学一年级的语文作业。全职妈妈邓飞惊讶地发现，女儿的答案是“我的妈妈是一位普通女人”。邓飞有点不自在，自从有了孩子，她就把全部心思和精力放在孩子身上，到头来，自己在孩子心中是这样一个评价。女儿还拍拍妈妈手背，鼓励她说：“你如果努力学习，将来也可能不普通！”

　　就是从这个看似再小不过的事，邓飞决定参加自学考试。“我希望自己能有足够的实力重新走入社会，也希望在女儿日后的生活学习中，自己能有足够的知识和能力去帮助她、指导她。”邓飞说。

　　高中和中专毕业生、全职妈妈、工人、服务员、保安……很多对自己当下处境不满意的人，走上了高自考之路。回顾高自考30多年的历史，你会发现，这是一条辉煌的道路，印刻着时代的足迹，无数人因这条道路而改变命运。

　　第一阶段，被“文革”耽误的青年是主力军。高考制度的恢复敞开了大学的门，但在当时，录取率只有5%。1981年，国务院批转下发了教育部制定的《高等教育自学考试试行办法》，并决定在北京、上海、天津三市试行。“考！一次不合格，下次再考。不管三年五载，一定坚持下来。”这是原北京市国资委书记张凤朝当时的决心，当时的他是位煤矿工人。高自考的震撼力不亚于恢复高考，不知有多少人因为找到上大学的希望而彻夜难眠、发愤苦读。

　　第二阶段，落榜考生是主力军。进入上世纪90年代，接过高自考接力棒的是因为落榜而无缘大学的青年。1992年，高考成绩只有300多分的黑龙江女孩张玲玲落榜了，只能去游戏厅打工。“人要在社会立足，没有知识不行！”饱受学历低之苦的张玲玲决心参加高自考。在这个时期，我国经济发展进入快速道，新兴行业人才匮乏，灵活的高自考弥补了高校人才培养数量有限、培养周期较长的缺憾，护理学、统计学、通信工程等高自考新专业炙手可热。

　　第三阶段，在职人员是主力军。进入新世纪后，高校扩招，很多原来会选择高自考的年轻人得以进入大学，高自考的主力军变成各行各业的在职人员。谢家猛2008年专科毕业，工作了几年，但十分无奈：“没有学历，工作做得再好，涨工资、晋升都有很大阻碍。”正是出于这个原因，他选择了高自考。尚德机构首席运营官吕凯则自豪地介绍起他的一位学生，一个在广州工厂流水线上辛苦工作的工人，通过了高自考，最终得到了在银行工作的机会。

　　转型，报考人数下降

　　高自考有着辉煌的过去，但在新时期，也开始进入探寻前路的“转型期”。

　　“2001年以后，高自考报考人数呈下降趋势，尤其是2010年以后，降幅明显加大。”上海远驰专修学院董事长、院长吴涛分析，这主要因为越来越激烈的生源竞争。“从1999年起，我国实施高等教育扩招政策，普通高校的招生规模从1998年的108万人剧增至2009年的629万人，对高自考造成了巨大的影响。”

　　除此之外，成人高考报考规模上升、广播电视大学和网络学院崛起、出国留学人数攀升，也对高自考形成了“分流”效应。