什么是“活”的教育？什么又是教育创新？国家教育发展纲要指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。”近年来，贵阳市第一实验小学紧紧围绕“素质教育再认识再实践”的科学命题，积极探索“知行合一”和“生活即教育”的创新实践，让学和用“活”起来，走出了一条盘“活”教育棋，激“活”人生梦的特色发展道路。很好地诠释了“培养什么人、怎样培养人”的根本问题。

　　学校先后荣膺“酷中国——全民低碳行动计划‘低碳小管家’活动优秀学校、全国优秀写作教育基地、全国特色学校创建科研单位、贵州省示范学校、国培计划——省农村中小学骨干教师置换脱产研修项目实验基地、省教育学会小学语文教学专业委员会首批基地学校、省校园足球培训基地、省青少年校园足球布点学校、”等多项殊荣。全校师生在“活”字教育的引领下，摘金夺银，每年在各级各类教育教学竞赛中获奖人次均名列观山湖区首位……

　　全面总结贵阳市第一实验小学的“活”字教育经验，就从这里开始——

　　“活”的课程 回归本真

　　贵阳市第一实验小学创办于2009年，现有学生3800多人，在职教师200多人，是一所既年轻又充满活力的现代化实验性学校。5年多来，学校秉承“一切为了学生终身发展”的责任与担当，紧紧抓住“活”字教育，围绕“自主自信、活学活用”的育人思想，追求“给孩子一份快乐、许孩子一个未来”的愿景；确立了“尊重差异、关注全体、开发潜能、和谐发展”的办学理念。尤其是通过“活字教育”，形成了“乐学、勤学、善思、求真”的学风，“勤严细实、潜心育人”的教风；“尚美进取、快乐求学”的校风。“活”字教育，激活了教育、激活了教师、激活了学生、更激活了人生。

　　——“活”的课程体系，在“培养选择、自主能力”中生成。付汉凤校长认为，教育的最终目的是培养具有选择、自主能力、兴趣专长的“现代化”的人。而“知行合一”、“生活即教育”的教育思想，为实现这一目标提供了有效的路径。多年来，学校沿着教育回归本真的路径，创新了“活”的特色课程，形成了“学科拓展课程”和“主题活动课程”两大课程新体系。

　　“学科拓展课程”是指夯实国家学科课程。它的特点是：创新语文群文阅读课、数学综合实践课、科学主题探究课、体育创编课等课程体系，真正让学生的知识“活”起来。

　　而“主题活动课程”主要是让学生在活动中，应用各学科知识解决实际问题。如学校开展的科技主题活动课，一个“纸飞机”的特殊授课方式，让学生具有了研究能力和创新意识；一个低碳环保体验课，又教会了孩子们“爱我地球”、“勤俭节约”的好习惯。还有自救逃生体验课，通过模拟地震、消防逃生的演练，提高了学生的自我保护意识；还有家庭生活体验课，“低碳小管家”、“当一天家”活动等等，让孩子们从小树立起了“低碳生活”理念……这些丰富多彩的课程，让学生运用“活”的知识，使每一个孩子的心灵“活”起来。

　　——“活”的特色活动课程，在“兴趣专长、启迪心智”中升华。融入贵阳一实小，“活”字教育既充满灵性，又非常适用。科技教育特色活动、艺术教育特色活动、体育特色活动、社会实践特色活动四大类“活”的特色品牌，为孩子们的“兴趣专长”开启了人生之旅。

　　以“科技教育特色活动”为例，它增强了孩子们的自学能力、研究能力、操作能力与创造能力。航模、船模、车模、建模、机器人使孩子们探寻在广奥的科技领域；科技小报、绘制科幻画、科普知识演讲，又使孩们在已知与未知中抒发情怀；科技小论文、科技之星教师、未来之星学生、科技特色班级等等，令更多的孩子们知晓了爱科技、学科技、用科技的无穷魅力。自学、思维、观察、动手、研究、实践、创造等各种综合能力，在孩子们一张张的笑脸中绽放……

　　还有“艺术教育特色活动”，更是为学生的发展提供了舞台。诸如各种社团活动，让孩子们在艺术的海洋中学会了审美与创美；经常开展的舞蹈、合唱、绘画、篆刻、书法、国画等活动，让孩子们的爱好广泛、快乐成长。“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的主题活动，让学生体会到了“我运动、我健康、我快乐”的真谛。亲身参加一次“社会实践特色活动”，把家庭、学校、社区与孩子们紧密地联系在了一起，让学生们倍感担当与社会责任感重要……

　　这些活动的开展对贵阳一实小的孩子们来说，既是“兴趣专长”的历练，又是一种思想、一种人生情愫，在每一名孩子的血液中流淌，“活”的特色活动课程，由此升华……

　　“活”的课堂 提升学力

　　近年来，贵阳第一实验小学在全面推进素质教育中，不断盘活学校教育这盘棋，让老师们不断提升业务素质、释放潜能，让孩子们充分享受阳光教育、茁壮成长。

　　——“模式创新”成就“活”的教师。“知行合一”的思想强调做人做事的理念（良知）和方法。而教师的工作思路和手段又是什么呢？答案只有一个：基于教学实践的“问题—目标—措施—实践—反思”，成就“活”的教师。