每世英校长与诚信大使在一起

惠安中学第二届大学区艺术节

　　党的十八大报告提出“立德树人”，指明了基础教育的方向就是“树人”，要以“立德”为先，通过正面的教育来引导人、改造人。教育，就是要通过对受教育者健全人格的塑造，使之向善、向好，不断趋于完美。

　　在西安户县，提起惠安中学的“诚信大使”，人人都会竖起大拇指。因为每到周末，“诚信大使”们都会骑着“诚信自行车”，在县城的干道上宣传、倡导诚信，开展以“诚信”为主题的活动，他们以自己的实际行动，带动户县乃至整个社会重新守住我们几千年来的信仰：诚信！

　　“诚信是好人教育的核心内容。我校倡导的好人教育，就是新时期学校践行社会主义核心价值观的一种具体做法，是落实立德树人根本任务的一种切实实践，目的是以实施素质教育为战略主题，以培养学生的创新能力和实践能力为重点，将学生培养成为合格的公民，规范人、提高人，使之不断趋于完美。”惠安中学校长每世英语重心长地说。

　　创新载体 开展好人教育

　　徜徉于惠安中学，你能处处感受到一种文化的氛围，这种文化，不只有经典的传承，还有时代的创新，更多的则是他们对素质教育的思考、探索和实践。

　　校长每世英有着二十多年的一线教学经历和十多年校长管理经验，对教育有着深刻的思考和认识。他认为，“课堂即社会，年级即社区，学校即国家”。学生的生活和学习，离不开学校，更离不开课堂，把课堂当做社会，意即不仅要教给学生文化知识和基本能力，更要培养学生作为一个独立健全的人所拥有的基本需要和品质，让学生成为一个心智健全、有益于社会的人，有思想价值的人。

　　为了使自己的认识和思想转化为学生、教师的自觉行为，成为助推学校改革发展的引擎，他把德育工作的改革作为打造学校办学升级版的突破口。那么，目前学校德育工作中存在哪些弊端？

　　就任惠安中学校长不久，每世英便着手调查了解学校特别是学生思想道德情况。通过问卷、座谈、学生沙龙、校长信箱等多种形式，经过调查分析，他发现几个突出问题：德育课越上越乏味；学生的“双重人格”越来越凸现；当今的中学生大多是独生子女，从小被娇惯者居多，团结协作精神不强，难以处理同学关系，心理承受能力差。他们中的一些人或因缺乏严格管教，受不良环境影响而染上种种恶习；或因单亲家庭之故，心灵受到伤害而苦闷压抑、性格偏激；或因学习压力太大，遭受挫折而产生自卑情绪。

　　每世英认为，中国社会经济发展正处于转型开放的艰难期，我国的教育处在深化改革、提升质量的关键时期。在急功近利的社会环境投射下，教育很难独醒，最容易被世俗“劫持”而丧失育人的本质。但未来中国社会真正需要的，不只是少数的精英，更多的是遍布各个阶层的一代健康、成熟的合格公民。

　　结合对现实的认真分析和思考，他认为学生中的种种不良表现，不可能一下子全部解决，需要预先制定规划，分步采取措施，而后再逐渐解决。那么，能否选择一个有效的切入点，围绕一个重点或热点问题进行突破，进而促进其他方面问题的破解呢？

　　在听取其他领导和教师意见的基础上，他以敏锐的目光，作出了让师生都为之赞扬的决定，那就是从抓“好人教育”入手，聚焦诚信，积极探索，大胆实践，创出新路：好人教育的理念是成己为人；好人教育追求的目标是臻于至善；好人教育的价值观是不同的学生就是不同的音符，不同的音符才能奏出优美的乐章！