内容摘要：中国共产党思想政治教育史是思想政治教育学科(专业)的重要分支学科。提高思想政治教育学科水平与层次，必须加强中国共产党思想政治教育史学科建设。本文认为，加强中国共产党思想政治教育史学科建设，要从以下四个方面入手：明确学科性质，把握研究对象；依据学科特点，构建学科体系；认真研读史料，奠定学科基础；运用历史经验，服务现实需要。

　　关 键 词：中国共产党；思想政治教育；学科建设

　　作者简介：王树荫(1958—)，首都师范大学　政法学院　教授、博导，主要从事思想政治教育理论和实践研究。

　　思想政治教育是中国共产党的政治优势与优良传统，党的思想政治教育史的研究开始较早，但作为思想政治教育学科的组成部分，则是1984年以后的事。从总体上说，中国共产党思想政治教育史的研究水平有待提高。在思想政治教育专业创设之初，曾把编写教材当作首要任务，但其中一些基本问题并没有搞清楚。殊不知如果没有扎实的学科建设和科学研究作基础，学科(专业)发展的后劲就会不足，教材也只能停留在浅层次上。加强中国共产党思想政治教育史学科建设，必须从以下四个方面入手：明确学科性质，把握研究对象；依据学科特点，构建学科体系；认真研读史料，奠定学科基础；运用历史经验，服务现实需要。

　　一、明确学科性质，把握研究对象

　　“科学研究的区分，就是根据科学对象所具有的特殊矛盾性。因此，对于某一现象的领域所特有的某一种矛盾的研究，就构成某一科学的对象。”中国共产党思想政治教育史成为一门独立的学科，根本原因在于它存在着特殊矛盾、具有自己的研究领域。中国共产党思想政治教育历史进程中的特殊矛盾，就是党在各个历史时期坚持的马克思主义基本原理及其中国化理论和纲领、路线、方针、政策与人民群众实际思想认识水平之间存在的矛盾(差异)以及如何解决矛盾。怎样解决这一矛盾呢？毛泽东在《井冈山的斗争》一文中指出：“只有加紧政治训练的一法”，即进行思想政治教育。党的思想政治教育史把党的思想政治教育的历史进程和历史经验作为自己的研究客体，探讨各个历史时期党是怎样把人民群众的思想觉悟提高到马克思主义基本原理和党的理论、纲领、路线、方针、政策所要求的水平上来的？探讨在解决这一特殊矛盾的过程中，不同的历史条件和社会因素对人们的思想觉悟有什么样的影响？思想政治教育如何推动党的事业健康发展、促进人的全面发展？哪些经验更能反映思想政治教育的客观规律，为新时期的思想政治教育工作提供借鉴？

　　特殊的学科领域和研究对象，可以帮助我们更好地明确学科的特殊性质。把握中国共产党思想政治教育史的学科性质，必须从两个不同角度入手。

　　第一，中国共产党思想政治教育史既是中共党史的分支学科，又是思想政治教育的分支学科。作为中共党史的分支学科，如同中国共产党统一战线史、中国共产党武装斗争史、中国共产党思想文化史等，是中共党史的重要组成部分，服从、服务于党领导的革命、建设和改革事业。研究中国共产党思想政治教育史可以为中共党史学科发展增添新内容。作为思想政治教育的分支学科，与思想政治教育学原理、思想政治教育方法论、比较思想政治教育学属于同一个层次，为思想政治教育理论发展提供实践基础。为此，必须两者兼顾，体现和处理好交叉学科问题。从目前情况看，要在思想政治教育特色上下功夫。因为现有的中国共产党思想政治教育史书籍，大多数存在着从思想政治教育学理上提炼本质特点、客观规律、优良传统、经验教训不足的问题，甚至有许多基本概念不清和混淆的现象。如学术界在使用中国共产党思想政治教育史或中国共产党思想政治工作史作为学科名称的问题上，仍没有统一的说法；出版的著作、教材，不同书名(概念)包含着相同的内容。事实上，思想政治教育与思想政治工作的内涵与外延是有区别的。

　　第二，中国共产党思想政治教育史既属于历史学科，又属于理论学科。两者不能偏废，也不能孰重孰轻。一方面，作为历史学科的中国共产党思想政治教育史，必须坚持历史唯物主义的基本原则，以史实为出发点，采用历史与逻辑相统一的方法，而不是从概念或原则出发，搞单纯的概念演绎或逻辑推理。概念或原则不是研究的出发点，而是研究的终了和结果。另一方面，作为理论学科的中国共产党思想政治教育史，不是中共党史的简单重复或翻版，也不是中共党史的“缩写本”。学习研究党的思想政治教育史，根本目的是为新时期思想政治教育提供借鉴，并促进思想政治教育学科的建设与发展。中国共产党思想政治教育史必须坚持理论与实践相统一的原则。既要做到“论从史出”，又要用思想政治教育理论指导历史研究；要把研究的重点放在理论概括和经验总结上，不能停留在叙述史实、考据史料的层面；其研究成果，要能够应用于指导思想政治教育实践，并在思想政治教育实践中接受检验，从而推动思想政治教育学科理论的发展。从这个意义上讲，目前出版的“以论带史”的“史论”书籍价值或许更大一些。

　　中国共产党思想政治教育史的研究内容和研究任务是由学科性质、研究对象、研究领域决定的。中国共产党思想政治教育史的任务，一是要通过思想政治教育史中正反两方面的历史经验的回顾和总结，提高人们对思想政治教育重要性的科学认识，以增强人们发挥思想政治教育“生命线”作用的自觉性；二是要通过思想政治教育史的研究，加深对思想政治教育任务内容、方针原则、途径方法、组织体制等基本内容的理解，通过思想政治教育史达到对思想政治教育规律性的认识升华；三要通过思想政治教育史的研究，促进对党的思想政治教育优良传统的继承和发扬。具体而言，中国共产党思想政治教育史的主要研究内容如下：第一，研究党对党员和人民群众开展思想政治教育工作，以及思想政治教育为党的中心工作服务的实践活动；第二，研究党的思想政治教育概念、范畴、理论体系的萌芽、形成、变化、发展的基本线索及其规律性；第三，研究党的思想政治教育的地位作用、目的任务、方针原则、内容方法的历史沿革、发展变化及其规律性；第四，研究党的思想政治教育领导体制、组织机构、制度安排和队伍建设的历史经验及发展规律；第五，研究党的思想政治教育的历史经验和优良传统，并运用历史经验，服务现实需要。