今年是我国提出并实施大学文化素质教育20周年。为了克服我国高校“人文教育过弱、专业教育过窄、功利导向过重、共性制约过强”的弊端，使现代高等教育真正回归到培养“全面发展的人”这一根本轨道上来，1995年，教育部召开了加强高校文化素质教育试点工作现场会，拉开了我国大学文化素质教育的帷幕。20年过去了，我国大学文化素质教育在理论研究与实践探索方面取得了一系列成果，在提高大学生文化素质、教师文化素养和大学文化品位等方面发挥了十分重要的作用。但是我们也应该看到，作为我国教育改革“战略主题”的素质教育，在多数高校并没有真正落地，仍然是有其“名”而无其“实”。其突出表现是：大学文化素质教育相关理论研究还有很多误区和盲区；大学文化素质教育课程体系零散、课程建设水平不高；大学文化素质教育师资水平参差不齐，等等。这些问题都已经成为大学文化素质教育发展的瓶颈，是我们必须要面对和回答的问题。

　　笔者认为，要实现大学文化素质教育真正落地，必须认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，全面落实素质教育“战略主题”地位；要以机制和平台建设为保障，以专业化师资队伍建设为抓手，以优化课程体系设计、建设优质课程资源为核心和突破口，做实做好大学文化素质教育工作。

　　首先，深化文化素质教育认识，落实素质教育“战略主题”地位。思想是行动的指南，认识是行动的先导。没有思想观念上的认识到位，就不可能有行动上的真正落地。以文化素质教育为切入点和突破口的大学文化素质教育是中国高等教育思想的本土化创新成果。实现中华民族文化伟大复兴，关键在教育，重点在高校，核心在大学文化素质教育。大学是传承文化和创新文化的主要场所，大学的本质是文化。世界高等教育的发展规律充分表明：一流的大学必须有一流的文化；一流的人才必须有一流的文化素养。因此，大力推进大学文化素质教育，是国家文化发展的战略需要，是大学实现自我提升的内在动力，是高素质创新人才培养的客观要求。