作为普通法世界最古老的大学，牛津大学的法学教育极富特色：通过大量阅读、文章撰写以及课堂辩论，注重学生的学术积累和思辨能力培养；沿袭中世纪以来的传统授课方式，重视学术传承和基础理论研究的同时也鼓励创新；将精简的考试制度与精细的学位体系相结合，倡导学生在学术研究和职业理想方面的自主选择。

　　导师制的发祥地

　　牛津最具特色的教学模式是个别指导课（Tutorial），这是学徒式导师制的主要形式。学徒式导师制对导师和学生都有很严格的要求。导师的主要任务是对学生进行一对一指导，包括每周定时给学生上个别指导课，讨论学生撰写的论文，并为学生制定具体学习计划、布置作业、提供具体选修课程的建议。学生主要是在导师一对一的指导下学习，每次个别指导课时，都须提交一篇自己撰写的文章，先就文章做报告，然后与导师讨论文章内容，商定下周学习计划。学生的作业和出勤都受到严格管理。这种面对面的交流有助于建立深厚的私人关系，使牛津的一流学者担当起言传身教的职责。但这种制度对教育资源的投入也非常高，目前全世界只有牛津和剑桥两所大学适用此种制度。剑桥大学是对本科生适用学徒式导师制，牛津大学则是把学徒式导师制适用于全体本科生和研究生。

　　除个别指导课，还有讲座课（Lecture）和研讨课（Seminar），以及师生均可参加的各种讨论小组。讲座课主要开设于本科生低年级和研究生的部分课程，由教授按专题讲授，对全体学生开放，本科生可以根据自己情况自主选择。研讨课主要针对研究生开设，主题比讲座课更深入，多是跨学科的讲授。每门研讨课都设置一位召集人，一般是该领域的资深教授或其指定的一位年轻学者。每次课程除了召集人外，一般会邀请至少两位教师参加讨论。

　　不管哪种授课方式，在上课之前，教师都会提前布置一个阅读目录，这些目录会推荐大量案例，而且案例要求读全文而非摘录。教授还会推荐大量论文，尤其是授课教授的论文，指定多本教材或者专著的特定章节，以及推荐一些欧盟层面的立法。阅读目录分为必读和选读两部分，学生通过大量自主阅读完成知识的输入，通过文章撰写完成知识的融会贯通，通过大量的课堂辩论完成思辨能力和法律思维的训练。在这个过程中，通过高强度的训练，养成高度专注、注重效率、追问思辨的学习习惯。