5月28日，浙江省社科联召开新闻发布会，公布浙江省第二次公众人文社科素养调查结果。课题组负责人、浙江大学社会调查研究中心副主任刘志军副教授通报了公众人文社科素养及需求调查情况及结果，浙江大学公共管理学院副院长毛丹教授应邀解读了有关数据，省社科联党组书记、副主席郑新浦作了讲话。省社科联副巡视员周鹤鸣主持发布会。 

　　公众人文社科素养调查是科学素质建设的重要内容，调查结果是制定相关政策的重要依据。2003年我省在全国率先开展了浙江省首次公众人文社科素养调查，2013年组织开展了浙江省第二次公众人文社科素养调查。调查经省统计局批准，浙江大学课题组借鉴国际公众科学素养促进中心等机构的测试方法，采取入户调查的形式，完成了对全省随机抽取的分布在11个地市、33个县市区、66个乡镇街道、132个村居社区的1980名18-69岁公众的问卷调查工作。 

　　调查结果显示，十年来，我省在全面落实《浙江省科学技术普及实施办法》，创新载体，积极搭建浙江人文大讲堂、社科普及周、社科普及基地、社科普及课题等群众喜闻乐见的社科普及平台方面，成效显著。2013年我省公众的人文社科素养指数为10.8（即1000人中有108人达标），比2003年7.5的水平有较大提高，增幅为44.0%，年均提高3.71%。我省公众答对率超过60％的占29.4％，平均答对率为46.5%（即平均能正确回答24道测试题中的11道），距离60％的合格线已较近。 

　　调查表明，不同类型公众的人文社会科学素养均有显著提升，但增长速度不一，城乡差距依然较大。总体来看，人文社会科学素养与年龄负相关、与文化程度及收入水平正相关，但最高收入群体要低于中等收入群体。此外，工农业普通从业者的人文社会科学素养还处于较低水平。不过，浙江省人文社会科学素养在性别分布上不存在显著差异，并较2003年进一步缩小，特别值得关注的是，18~30岁的男女达标率达到1∶1。毛丹教授认为，这得益于浙江九年制义务教育和男女平等观念的普及，促进了一代青年总体素质的提升。 

　　我省公众涉及社会思想观念与价值判断的认知素养（得分为60.8）相对较高，涉及知识学习的常识素养（得分为41.2）居中，涉及与政治关注联系紧密的时政素养（得分为34.2）相对较低。 

　　电视、报纸依旧是我省公众获取人文社科知识的主要渠道。“互联网”、“与亲友同事谈话”的重要性迅速提升，获选比例成倍增长，两者分别在非农户籍公众与农业户籍公众中具有重要影响。 

　　我省公众推荐子女亲友就读的前六个专业分别是医学、教育学、经济学、工学、法学、理学，人文社科专业的推荐率有明显增加。公众对于人文社科知识在“政策制定”等方面影响的积极评价增多，也表明人文社科知识在我省公众心目中的地位逐步上升。 

　　我省公众最希望通过学习人文社科知识提高道德素质、文化水平、生存和发展能力及法律素养。提升道德素质的期望从2003年的次位上升为首位，提高生存与发展能力的诉求从第一位下降到第三位，公众对于人文社科知识的功利实用态度有明显转变。 

　　此外，“法律学知识”超越“经济学知识”成为公众最喜爱的讲座知识类型，表明我省公众法制观念的进一步增强。而“社会问题分析”跃居第二，表明我省公众对社会问题日趋关注。 

　　最后，郑新浦书记强调，我们在人文社科素养的提升中，一定要以公众需求为导向，对症下药，有的放矢，科学设计贴近群众、贴近生活、贴近实际的科普产品，探索创新群众乐意接受的丰富多样的科普形式，尽可能满足不同类型公众的多样化、多层次的精神需求；同时要积极创新载体，有效利用新媒体，广泛开展多形式、多主体、多渠道、差异化的社科普及工作，不断扩大科普工作的受众覆盖面和社会影响力。