本质上属于“体制内”事物的教育,必须敏锐地觉察这一变化,及时把握其方向和走势,借力实现自身的调整和突破。

　　近日,中国青年报的调查显示,51.7%的受访者认为只要适合自己,无所谓体制内外。由于参与调查的受访者中,90后占31.5%,80后占46.1%,加在一起,超过了受访者的3/4,一定程度上反映了年轻一代的就业取向,所以,引起公众的格外重视。

　　“体制内外”堪称“中国特色”。从计划经济向市场经济体制的过渡,给中国社会留下了一个结构上的分野,同“国有”相联系的职业圈,包括公务员、国企和事业单位员工。而市场导向的职业圈,包括剩下的其他所有工作岗位。

　　由于“体制”本身就是一种高度稳定的构造,改革力度再大,社会整体生活也不能没有“压舱石”,甚至可以反过来说,越是改革力度大,越是需要社会核心部分具有相对稳定性。体制的稳定带来了“体制内就业”的稳定,包括劳动关系的稳定,通常不受经济走向的影响;职业发展前景稳定,类似“年功序列”的安排,让个人更容易预见未来并作出相应准备。另外还有各种该有或不该有的好处,从确保带薪休假到明显享受补贴的午餐。

　　然而,近年来随着国企进入市场的速度逐渐加快和公务员、事业编制人员待遇的“阳光化”,尤其是“八项规定”的坚持执行,“体制内”的诸多好处趋于弱化,仅仅“稳定”不再那么有吸引力,甚至因为稳定就意味着变化少,个人努力的空间也少,而令思想活跃的年轻人“顿生去意”,所以才有了类似调查发现的大部分受访者无所谓“体制内外”的现象。

　　社会的变化迟早会反映到教育上来。当越来越多的年轻人不在意体制内外的时候,教育从小学到大学,会受到什么影响,会面临什么要求,这是教育主管部门和学校包括教师都不能不予以严肃思考的问题。