“接下来，带来一首，不是自己的歌。

　　但是，我觉得，蛮有意义的一首歌。

　　叫作瓜(蜗)牛。”

　　未来，当你再听到这几句话，接下来可能不是“患了重感冒”的周杰伦在唱歌，而是孩子们在朗读课文。

　　6月15日，《中国青年报》报道，最新修订的小学语文教材，三年级延伸阅读中收录了周杰伦歌曲《蜗牛》。

　　“周杰伦也配上课本?”这边厢，以“肖飞”等为代表的网友，鄙夷之情显露无疑；那边厢，以@早睡早起防猝死为代表的粉丝，动情回忆偶像带给他们的激励：高三深夜学习的时候，邻居家传来蜗牛这首歌，顿时泪如雨下！它是每一个孤独奋斗人的内心独白!

　　这一切，是语文教育贴合时代的表现，抑或语文教育历史积淀更加薄弱的映照？

    看中的不是“蜗牛”，而是周杰伦?

　　“脱胎换骨修《语文》”。在《中国青年报》的原报道中，是以完全肯定的态度看待这件事的。

　　但好多人并不这么看，甚至直言“简直就是胡闹”。

　　专栏作家张军瑜则笑问这是“周杰伦教育，要从小抓起?”

　　“我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸。这是《蜗牛》的歌词，显然不合乎实际规律和自然现象。蜗牛昼伏夜出，喜阴暗潮湿，最怕阳光直射，哪有蜗牛盼着阳光照耀的?教材选文要精益求精，避免一些浅显的瑕疵才好。”网友“秦回江”从科学、常识角度反对《蜗牛》的入选。

　　“选周杰伦的《蜗牛》，还不如《万里长城永不倒》呢!”《山西晚报》刊登的评论语出惊人。该评论认为，古往今来类似题材的文章、诗歌，可谓数不胜数，为何单选他周杰伦的作品呢?“选中《蜗牛》，看中的是周杰伦在华人圈里尤其是青少年群体中的巨大影响力。倘使《蜗牛》出自一个名气、影响力远不如周杰伦的人之手，那它基本上是一首平庸之作……很像是一种哗众取宠式的‘取悦于人’，是个噱头。”

　　网友“文曦”与其有类似的观点：不管怎样，学生都不应该成为教材“赶流行”实验中的小白鼠。

　　不知道是不是受到了舆论的压力，15日当晚，“力挺《蜗牛》”的语文出版社社长@王旭明发微博强调：选周杰伦蜗牛作为链接延伸阅读主要因为该单元有一篇同题课文，作为对该课文的辅助而选用，还未最后确定。